半 夏         积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮,消极的人,像月亮,初一十五不一样。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来!

 



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[读书笔记]让我挽你的手,走向平和
半夏 发表于 2018-1-10 16:17:18

学生的情绪后面都有一定的原因,而当学生情绪不稳定时,教师一定要找到原因,挽着他的手,陪着他一路走向更加理性的平和。——摘自《学生是一本书》庄华涛著。

周五科学课,我们的学习内容是《起点和终点》,和孩子们一起顺利地认识了起点和终点,了解了用塑料小青蛙来进行跳远比赛后,学生们分组都在认真进行“比赛”。观察学生的活动时发现,因为塑料小青蛙很有弹性,我要求小朋友们让青蛙跳跃时不能翻身,翻身就是犯规,所以不能很用力。用力轻了一些,小青蛙前进的距离有限,没有跳过起点线。所以很多小朋友不仅仅试了3次,跳了很多次,跳出去的也不是很远。比赛时间到,活动时间结束,我要求个别小组的小朋友把他们的赛道在实物展示台上交流,让大家知道他们是怎么比出谁的小青蛙跳得最远,认识终点的。这时发现第8小组的一个男生还是不断的跳小青蛙,我有点生气了,眼睛瞪了他一下,没效果。我停下课,走过去,在他的小手上拍了下,并告诉他,现在比赛已经结束,不管有没有完成,都应该停下来,不再碰活动器材,不能玩小青蛙了。这是一个脾气有点很倔的男生,他立马拉下了脸,眼睛瞪着我,头都扭一边去了。为了让一年级的小朋友养成良好的实验习惯,我顺势又说了一遍科学课的实验要求,然后继续上课。很快课结束了,下课小朋友们离开教室。我发现,他居然留在座位上,一动也不动,没有离开的打算。其他学生已离开,我走过去,与他交流。

“你怎么了?想要老师说什么,我听着!”

“我试了很多次,小青蛙一次也没有成功!”他恶狠狠地说。

那你在老师停止活动的时候也不应该再玩小青蛙了呀!这是不守规则!不守实验纪律。”这时,我知道,他对于没有让小青蛙成功地跳出去是耿耿于怀的,又阻止了他的继续尝试,心里非常不爽。我的心里也有了应对,你的态度好一点,我可以和你再来跳一跳,应该能解决问题。

“你要承认今天自己做的不对,不应该在老师讲课的时候继续再碰小青蛙!”

他的小脸是倔强的,眼睛里含着眼花,但眼神是不服的。

“小朋友犯错误是正常的,大人也会犯错的,只要勇于承认,下次改正就可以了。你对老师说一下,刚才是你不对,就好了!”

“哼”他双手抱胸,眼瞪着我。居然转了个身,背对我坐了。我真是服了,一年级的小朋友,怎么有这么理直气壮如此大胆不怕老师的。

“你怎么可以用这种态度对老师呢?你有话就老师说呢!你有什么想法说出来呢!”他不睬我。那我怎么办呢!我这几天身体也不佳,一点脾气也没有,不想生气,实际上连说话都嗓子疼。我对他说,既然你不想老师说话,不想理我,那你回教室去吧!我把他的文具塞给他,他不拿,还是双手抱胸的状态。我拉他回教室,他不动。没办法,我只能说,你不理我,那我走了,你自己看着办吧!他还真的不理我。我只能收拾小青蛙们回办公室了。

回了办公室,坐不下来,这烦心的事还没解决。此时正是大课间活动时间,我去到一年级的教室,英语数学老师在,我想问问他们遇到他发脾气时有什么好办法,如何处理。老师们也没辙,冷处理,不睬他,让他自己冷静。

没人给我支招,让一年级学生一个人在科学教室里冷静,且还是坏脾气的孩子,我可不放心。我只能再回教室去面对他。

他还站在教室里,我蹲下来,继续刚才的那番理论,不过加了一条,你好好地老师说话,承认自己的错误,老师可以和你一起再来跳一跳小青蛙。我想他肯定最上心小青蛙没跳好这事,一定得给他个台阶了,这样应该会“理”我了。费了一些口舌,他终于开口了。“那我错了还不行吗?”你能想像下他的态度吗?双手抱胸,眼睛瞪着我,恶狠狠地大声对我说。“很好,承认自己错了,也不难呀!但是你这样的态度是不行的。你不能用这种口气老师说话的。小朋友是不能随便发脾气的,发脾气是做不好事情的。平复下心情,好好老师说话,好不好!”静等了一会,他终于平静下来说了句“我错了!”继续教育一下,“态度很好,承认自己错了,也不是难事。那还想不想继续来试一试小青蛙了?”“你想试么就试!”哦,天哪!态度还这么差!“你不能这样老师说话的!你想试的,就应该和老师说,我想试!”看他缓缓了情绪,终于我说了句我想试。我问,“那你要跟老师去办公室试还是在教室里试?”“办公室里那么多人看着,丢不丢人?”你瞧,还知道面子呢?“哦,这没有什么丢人的,你是老师去研究跳小青蛙的,不是丢人的事。教室里随便乱发脾气才是丢人的事。以后记得要控制自己的小脾气,乱发脾气的小朋友老师和小朋友们都是不喜欢的。”我希望平和他的心情,让他知道自己的不对,希望他认识到老师和小朋友们喜欢的人应该是什么样子的。可能这一次的事件,他很快就会忘记,但我至少努力了,告诉他了怎么才是正确的。

我回办公室取回小青蛙,和他再一次跳小青蛙。力度不是很好把握,给他示范了方法,试了绝对超过3次,终于让小青蛙跳过了起点,成功了。一边和他跳小青蛙,一边还得讲道理,心急是不行的,你越急,就越跳不好,要慢点,仔细观察别的小朋友是怎么让小青蛙跳出去的,自己想一想,试一试,怎样才能让小青蛙跳得远一些。我又给了他一只纸青蛙,让他回家再试一试。这回他倒是说了句“谢谢老师!”“这会儿挺有礼貌了!”我立马表扬他。“不乱发脾气,讲礼貌的小朋友,老师和小朋友们会喜欢你的!”送他回教室,他和我说再见了。终于平和了他的心情,让他开心回教室了,我暗暗松了口气。虽然很累,又花了一节课的时间,但还算完美解决了这事,没有让冷落了他,让他一个人生闷气,打开了他的心结,我想总会有那么一点点打动他吧!希望以后能看到他的改变。

 

2017-11-24


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