简单的表象兴趣是通过学生的感官系统来吸引学生的学习兴趣，却不能因为英语学科本身的价值来激发学生自主学习的兴趣，因此在我们的教学过程中，慢慢教给学生的自主学习内容和方法不仅能符合学生的兴趣点，还能让学生在持续的学习中感受到的不仅仅是英语小游戏、英语动画片、英语儿歌所带来的乐趣，还要让学生在学习的过程中感受到英语学习内容还蕴含着丰富的价值，比如牛津译林版三年级下册《Unit5 How old are you ?》的学习中，我们利用课余时间让学生去自主学习相关的Birthday message，而学生在采集相关Birthday message的过程中，再去了解不同国家、不同年龄层面的人最喜欢得到什么样的Birthday message，这不仅让学生学会用英语传播自己所有表达的生日祝福语，还让学生了解了外国的风俗人情，让学生在学习的过程中，感受到英语学习内所蕴含着的文化差异，为学生后面的学习和交际做了充分的铺垫。也让学生感受到自主学习不仅可以服务于自己的课堂学习，也可以服务于自己后面的学习和生活，小学生虽然年龄不大，但是这个自主学习的价值性却让他们深刻感受到了，还深深的激励了他们的后续自主学习。