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[体育教学学习]评葛惠新老师《篮球:行进间直线运球》一课
 评葛惠新老师《篮球:行进间直线运球》一课

前几天,听了葛惠新老师在我校体育微课题研究活动中展示的一堂《篮球:行进间直线运球》一课,感触颇多:

在这堂课中我们看到,四年级的孩子在玩球、运球等方面,完全有了较好的基础,从一个侧面反映了我校长期以来在体育工作上取得的丰硕成果,展示了学校传统运动项目的常抓不懈,更体现了学校特色体育校本课程实施与研究的阶段成效。

从本堂课可以看出,葛老师做了精心准备,考虑周全,教学法设计规范,主题体现清晰,全课以球为线,贯穿整堂课,从原地运球→行进间运球→自编篮球游戏→课课练,均用篮球完成,没有花架子,每个部分过渡自然,环环相扣,结合紧密。课堂实施严谨有序,教态自然、大方,教学组织合理、有序,场地器材布置合理有效。整堂课能够紧扣主题,采用循序渐进的方法逐步引导学生在合作学习中探索并掌握技术动作。

课的开始部分,能通过喊数抱团的游戏激发学生的学习兴趣,接下来的球操设计新颖,即起到了舒展身体各个关节、韧带的作用,又通过教师良好的球技展示给了学生直观的篮球动作体验,使他们对本课的篮球学习充满好奇和信心。

课的基本部分是篮球原地运球。教师为这个教学内容设计了5个学习手段:1、原地左右手运球,旨在便学生体验手对球的控制,初步熟悉球性;2、原地听哨声运球,旨在使学生掌握运球节奏,提高学生手对球的控制能力;3、原地看手势运球,旨在改掉学生低头看球运球的坏习惯,强化他们抬头看前方运球的习惯;4、分组原地运球,旨在巩固原地运球技巧;5、直线运球。通过这5个不同的学习手段,教师将原本枯燥无味,技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深,由易至难的学习小环节,使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。

接着,教师又结合篮球比赛,组织学生进行了“灌篮高手”的游戏,极大地提高了学生篮球学习的兴趣,在游戏中体验了小组合作,增进了小组的合作意识,将本课教学推向了高潮。

最后说几点建议:
1.对于非强项教材,课前与专项教师进行探讨,让自己对篮球行进间运球这个教材及动作要领吃得更透,动作示范更到位。
2.更好地运用好课堂教学语言,包括身体类语言,提醒学生动作要领,以充分体现教师“导”的艺术。
热情冰山 发表于 2017-10-12 15:46:28


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