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[随笔]课堂小结怎样更有效
[ 2018-1-5 10:22:53 | By: chenatmayday ]
 
一、常见的小结方式

1、老师自己来小结,说出关键点;

2、老师提问:你收获了什么?你学到了什么?

 

二、存在的问题

1、学生注意力不集中,没有跟着老师做好知识小结;

2、老师的问题没能激起学生的回忆和思考,学生的回答较为敷衍。

如:(1)知识的罗列

(2)内容的重复

 

这两种情况的回答,不难看出大多表现出学生对教师提问的一种应付,或者说一种迎合,课堂小结与课堂导入相比,让我们感到不够精彩,流于形式。

三、怎样更高效

要回忆,回忆就是一个巩固的过程。

小组总结,这样学生的注意力能集中一点。

 三、课堂小结的方法

        1.提示内容,让学生静静地回顾。比如“同学们想一想,这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?”这是对知识的回顾;“我们是怎样分析解决这些问题的?试着整理一下解决问题的过程?”这是对过程与方法的回顾;“这节课你对自己在发现问题、分析问题、解决问题以及回答问题、小组合作等方面满意吗?有什么体会?”这是对情感与态度的回顾。给学生一分钟左右的时间,从不同的方面静静地想一想。
        2.动笔整理,使每个学生都有收获。 课堂小结除了让学生“说”,其实还可以“做”。比如达标巩固法,这是比较常用的小结方式。教学内容完成后可以安排一些检测,既可以使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用,又可使课堂教学效果得到及时反馈。达标巩固可以采用“每日一练”的形式,值得注意的是所选题目一定是少而精的,否则既挤占课时又影响巩固的质量。也可以采用列表格的方法。当授课内容比较多且复杂,可以通过“列表格”的方法进行课堂小结,将内容分类整理,这样使学生学起来更有条理。比如学习长方体和正方体的特征时,可以通过这样的方式整理长方体和正方体的特点及关系。
        3.引导学生倾听。特别是低年级的小学生年龄比较小,往往还不具备回顾和总结的能力,甚至他们已经有了收获却不知道,不会表达。这种情况下教师可以引导学生进行总结。比如“合理安排时间——烙饼”的内容,教师可直接引导学生进行概括:“这节课我们主要学习了烙饼的策略。回想我们解决问题的过程,从烙2张、3张、4张……10张,列出表格,观察特点,找出规律,这也是我们解决问题的一种方法。”教师结合板书进行总结使得整个教学内容有了提升。
        4.开展实践拓展活动。有些教学内容适合安排实践拓展活动。比如教学“三角形的内角和”,可以设计应用拓展性的活动。教师可以出示四边形、五边形、六边形,边总结边提问:“我们通过学习,知道了三角形的内角和是180度,那么这些图形的内角和是多少度呢?”当学生出现困难时,教师可以引导:“我们研究三角形的内角和时采用了拼的方法,对于这些图形,我们能否采用类似的方法呢?比如是否可以用“分”的方法,把它们分解成几个三角形,再计算它们的内角和呢?”学生会发现四边形能分成两个三角形,五边形能分成3个三角形,六边形能分成4个三角形,它们的内角和是360度、540度、720度。在此基础上,教师追问:“那七边形、八边形、九边形……的内角和呢?你能从中发现什么规律吗?”
        总之,课堂教学小结是数学课堂教学的一个重要的组成部分,是课堂教学艺术的完美体现,在日常的教学中要重视课堂小结,充分发挥课堂小结应有的功能。

 
 

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