半 夏         积极的人,像太阳,照到哪里哪里亮,消极的人,像月亮,初一十五不一样。想法决定我们的生活,有什么样的想法,就有什么样的未来!

 



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[教学扎记]《维护生态平衡》教后记
半夏 发表于 2018-1-11 10:42:06
从生态瓶的稳定状态,要求学生从课外知识中举例,破坏生态平衡后的生态变化。学生举例了学习的到的课文,关于猎人,狼,糜鹿与森林之间的关系。与学生一起分析了生物之间的相互影响,真正了解到某种动物与生态平衡的关系。然后以记录单上兔、鹰、草原为例,联系我们的生活实际,分析人类行为与它们之间的关系。
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[教学扎记]不急,领着走,扶着走
半夏 发表于 2018-1-11 10:41:00
科学课的观察记录教师鼓励学生可以用画一画的方式来进行记录。用简单的文字及图来表达学生的所见所想。在一年级的科学活动手册中,因为一年级识字刚开始,很多活动记录以画一画为主。如何让学生用画一画的方式来记录自己的观察活动,让学生的每一本活动手册成为自己的教科书。因此,在课堂上教师一定要给予指导与帮助,以提高画一画这个记录活动的效率。教师要考虑到一年级学生的动手能力和认知水平,按照由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程进行。让学生觉得像老师一样画一画很简单,一点也不难。
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[教学扎记]提问要简单
半夏 发表于 2018-1-11 10:39:28
一年级学生的思维能力,观察能力等都有限,教师提问的指向性一定要明确,提问要直接一点。否则学生给你的回答会远远偏离你的问题中心,且偏得离谱。等你想要把他们的思维拉回来时,那就要大费周章。如在《观察叶》一课中,要让学生知道同一棵植物的叶是不一样的这个学习目标。我们采用的是出示一根树枝,这根树枝上有新叶,有老叶。
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[教学扎记]一上《用不同的物体测量》教案
半夏 发表于 2018-1-11 10:35:21
【科学概念目标】

1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。

2.不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。
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[读书笔记]让我挽你的手,走向平和
半夏 发表于 2018-1-10 16:17:18

学生的情绪后面都有一定的原因,而当学生情绪不稳定时,教师一定要找到原因,挽着他的手,陪着他一路走向更加理性的平和。——摘自《学生是一本书》庄华涛著。


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[教学扎记]《用手来测量》教后记
半夏 发表于 2018-1-10 16:10:38
  《用手来测量》 ,本课要让学生认识 拃 ,且会用手 拃 来量一量。原以为,这是简单的内容,但实际上课时,发现学生不会区分手指,不会量。做的动作不标准。教师提问,见过家里人用身体的部位来测量吗?结果是很少有学生知道。
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[教学扎记]《起点和终点》教 后记
半夏 发表于 2018-1-10 16:09:03
 一年级第一单元《起点和终点》,是为后面所有测量课的起始。对于起点和终点,小朋友们都是有一定的认识的,对于跳远比赛了解一定的规则。在起点跳,测量到脚后跟的距离,且不能摔、倒地等。在跳小青蛙的规则中,我要求青蛙不能翻身,否则算犯规,所以实验中,塑料青蛙跳时不能太用力,否则就是跳翻身犯规。
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[教学扎记]《这是谁的叶》教后记
半夏 发表于 2018-1-10 16:07:21
 因天气下雨,无法到室外寻找对应的树。也无法把下一课的内容提前因此对本课作了调整。
复习叶的三个部分。
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《垃圾的处理》教后记
半夏 发表于 2017-6-24 10:46:39
 《垃圾的处理》是教科版小学科学六年级下册第四单元的第二课,前一课的学习中,引导学生对生活中的垃圾进行了简单的归类,了解了垃圾的一些处理方式。填埋是现阶段我国处理垃圾采用的主要方式,大多数的垃圾填埋方式都是简单填埋。通过上一课的学习,学生们都知道垃圾最后是要集中填埋的,但他们没有去想垃圾集中填埋会产生什么问题,这一课就是引导学生们去研究这个问题。
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《月相变化》教后记
半夏 发表于 2017-6-24 10:41:40
《月相变化》教学反思
      《月相变化》是六年级下册《宇宙》单元的第二课,月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一,与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相,月相在不同时期有不同的形状,并能根据平时的观察,通过逻辑推理,知道月相变化是有一定规律的,从而产生持续观察月相兴趣。
      第一:认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识。考虑到如果要在圆形纸片上画好月相,再剪下来贴好这样比较花时间。于是我就简化了这个步骤,直接画在黑板上。
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