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关于印发《常熟市义务教育学校教师学科教学基本课时量的指导意见(试行)》的通知

常熟市教育局文件

常教〔201879

关于印发《常熟市义务教育学校教师学科

教学基本课时量的指导意见(试行)》的通知

各初中、小学,各镇教育办:

为加快推进义务教育教师“县管校聘”改革,应对当前教育改革发展的需要,深化义务教育学校教师人事制度改革,结合我市义务教育学校教师编制情况和各学科教师结构现状,经研究,决定对全市义务教育学校教师学科教学基本课时量标准进行原则性规范。现将《常熟市义务教育学校教师学科教学基本课时量的指导意见》印发,请认真贯彻落实。

常熟市教育局

                                2018530

    (此件主动公开)

常熟市教育局办公室                        2018530日印发

常熟市义务教育学校教师学科教学基本

课时量的指导意见(试行)

为推进义务教育教师“县管校聘”改革,均衡义务教育学校师资配置,提高师资使用效益,进一步规范义务教育学校学科教师基本课时量标准,制订本指导意见。

一、基本原则

1.遵循规律。教师基本课时量标准的确定应遵循教育教学规律、遵循不同学段、不同学科的教育教学特点,应有利于整体教育教学工作的优质推进。

2.注重效能。教师基本课时量标准的落实应兼顾教师基本课时量和全部工作量合理安排;应兼顾教师工作质量和工作效益之间的平衡;应兼顾教师群体的平衡性和教师个人的实际情况,应有利于教师工作效能的优化提高。

3.平稳衔接。教师基本课时量标准的执行要考虑到学段、学校的历史原因,在推进过程中要兼顾各个方面,应有利于营造多做贡献、争做贡献的良好氛围。

二、基本规定

1.教师应承担本学科教学,达到基本课时量要求。

“本学科”依据教师个人所学专业、教师资格证学科、职称评聘学科或骨干教师评定学科综合考量确定。上级教育行政部门的工作安排或因特殊情况经市教育局批准调整教学学科的除外,但可以根据学校实际兼任其他学科教学,兼任学科课时量应不大于主任学科课时量。

“基本课时量”指专任教师(评教师系列职称、进入教师专技岗位且享受教师待遇)在学校教学工作安排时,应先安排且必须达到的工作任务。基本课时量是工作任务的重要内容不是全部内容,不是教师的全部工作量,学校应在落实教师基本课时量的基础上安排好教师应承担的其他教学任务及教育管理工作,如晨间管理、食堂服务、午间管理、值日护导、竞赛辅导、社团活动、心理健康辅导及上级安排的工作等,应纳入教师工作总量,由学校明确安排。

2.义务教育学校教师基本课时量

1)小学

语文、数学学科:任教两个班级,周课时不少于12课时。

英语学科:需年级搭配任教,根据实际情况任教34个班级,周课时不少于12课时。

音乐、体育、美术、信息技术、科学学科:周课时不少于16课时。

道德与法律(思品类)、综合实践、劳技学科及其他课程:周课时不少于16课时。

2)初中

语文、数学、英语学科:任教两个班级,周课时不少于10课时。

物理、化学学科:初二任教三个班级,初三任教两个班级,周课时不少于12课时。

政治、历史学科:周课时不少于12课时。

地理、生物学科:周课时不少于14课时。

音乐、体育、美术、信息技术学科:周课时不少于14课时。

综合实践、劳技学科及其他课程:周课时不少于16课时。

3)班主任工作由学校根据学段特点和管理惯例安排。

3.教师基本课时量应纳入奖励性绩效考核,对达到基本课时量的教师,学校可依据学校工作量考核方案进行绩效考核,同时考虑不同年级、班级学额等特殊因素;对未达到基本课时量的教师,依据照顾后的绩效考核扣减方式执行(见第67条)。对因学科周课时和教师基本课时量不匹配情况,应鼓励教师多做贡献,超出部分纳入考核奖励。如因办学规模不足导致本学科基本课时量不足,可安排其他课时量替代。

4.义务教育学校正职校领导课时量不少于同学科教师课时量的四分之一;副职校领导和中层管理人员基本课时量不少于同学科教师基本课时量的二分之一且必须上本学科课;规模大、有特殊情况不上本学科课的学校副校长,需经市教育局批准。中层管理人员指各职能科室正副职及参照中层待遇,履行财务、档案、党务等管理职责的人员。

5.52周岁以上,且离退休不足三年的教师,基本课时量和工作量可根据学校情况予以适当照顾。

6.凡是教师因身体原因个人申请照顾减轻基本课时量的,须按个人申请、情况陈述、材料证明、校务委员会商定或教代会表决的程序执行,个人申请及执行决定的材料存入个人人事档案。照顾期内不得评优晋级,绩效考核奖励亦相应核减,照顾结束后的评优晋级扣除相应的照顾年限。因病部分照顾基本课时量的,奖励性绩效工资发放基数不超过本人实际考核总额的90%;因病照顾全部为非本学科课时量的,奖励性绩效工资发放基数不超过本人实际考核总额的60%;实发奖励性绩效工资总额以发放基数按本人实际承担课时工作量的比例进行核算。

7.因教学能力问题,需减少基本课时量的,需由学校提出,经本人确认或由校务委员会集体商议决定,相关材料存入个人人事档案。减少期内不得评优晋级,绩效考核奖励亦相应核减,减少期结束后的评优晋级扣除相应年限。因能力问题明确减少学科基本课时量的,实发奖励性绩效工资总额参照因病照顾教师标准的一半执行。

8.在编在岗的工勤岗位人员,如具有相应教师资格证,本人如申请走教师专技职称、工资序列,学科基本课时量需达到相应学科教师规定的学科基本课时量。

9.凡教师专技序列的人员因能力、身体等原因,本人申请转任教辅后勤岗位的,按教辅后勤岗位确定工资等在职及退休相关待遇。

三、工作要求

1.各校要严格按照《苏州市义务教育课程设置实验方案》要求,开齐课程,上足课时;要根据《指导意见》安排教师课务。对周课时达不到规定标准的教师明确为学科基本课时量不足,绩效工资考核发放时要充分体现教师学科基本课时量情况,通过考核把教师的学科基本课时量、工作质量与收入挂钩,适当拉开收入差距,真正体现多劳多酬、优质优酬、向教学一线倾斜的分配原则。各校原制定的本校教师基本课时量标准如与本《指导意见》不符,应自动废止。

2.因历史原因,部分超编学校总体课时量不足,相关学校应积极主动配合上级部门分流教师,可通过竞争上岗等方式分流教师,用三年时间达到各校师资配置基本均衡。对超编严重、结构不合理,且学校又不能积极采取有效措施进行化解的学校,将按超编人数,按一定比例核减奖励性绩效工资总额。

3.教师学科基本课时量与教师年度考核、职称评聘、岗位晋级挂钩,各校在教师职称评聘和岗位晋级时优先推荐达到规定学科基本课时量的教师。2021年起,对三年内每学期达不到规定学科基本课时量的一律不予推荐评聘;对三年内每学期达不到规定学科基本课时量的可降低岗位职级或实行高岗低聘。2018年起,学科基本课时数达不到规定标准的教师年度考核不得为优秀。

4.该《指导意见》自2018年秋季学期开始执行,如上级出台新的教师课时量要求,按上级规定执行。